新艺术课程标准下音乐教育实践课中的多感官教学研究

Abstract

多感官教学方法倡导通过多种感官系统进行音乐学习与表达。相比传统的音乐课堂，多感官教学方法更加创新，能够通过调动多种感官来加深学生的记忆能力。本研究以2022版《义务教育艺术课程标准》为理论基础，以“音乐教育实践课中的多感官教学研究”为主题，深入探讨音乐教育实践课中教学方法的多元化，提升课堂教学效率，并为音乐教育实践课教学提供实用的参考建议。本文以长春市某实验学校为例，通过观察法、实验法和文献研究法作为主要的研究手段，支持论文的过程性研究。研究旨在优化课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。在教学中，通过多感官刺激激发学生的大脑机能，进一步促进学生艺术素养的发展。